モンテッソーリ教育って何？

大人が教え込まなくても子どもは自ら立とうとし、歩き、考え、日々成長していきます。そのため、モンテッソーリ教育では、子どもが自ら育とうとする力を最大限発揮できるように、いつも「子どもが主体」と考えています。
　
大人は子どもに指示をしたり何かを教え込んだりする立場ではなく、子どもたちが育つ姿を見守り、サポートする役割。
　
生まれた時から大人がその子をひとりの人間として尊重し、自立しようとする姿を認め、対等な立場として寄り添うことで、子どもは安心感を得て自らを発達させていくことができます。

親になるとつい平均的な発達の目安や親の理想を押し付けてしまいたくなることはありませんか？しかし、子どもが100人いれば100通りの成長があります。
　
そのようなことを考えた時に、大人がやるべきことは、周りと子どもを比べることではなく、目の前にいる“その子”をよく観察し、その子が求めていることや必要なことを見極めることです。
つまり、子どもを「観察」して、子どもの心を知ることなのです。
　
そして、その見極めた子どもの意欲・関心に基づいた環境や活動を取り入れていくことで、子どもは「やりたい」という気持ちをさらに感じることができます。
　
興味をもった活動に専念できることで子どもは、没頭する経験から集中力が育まれるだけではなく、自分の「やりたい」という気持ちから取り組むことで、達成感や喜びを感じることができます。
　
それは子どもの精神の安定にもつながりますし、このような経験が「ひとりでやりたい」「ひとりでできる」という自立への出発点となります。

子どもの自立は、適切な環境があってこそ育まれます。適切な環境とは、子どもがもっている「自ら育つ力」を最大限に発揮し、自分を発達させることのできる環境です。
　
さらには、必要以上に大人に頼らなくても「自分の力できることは自分で対応できる環境」も必要です。具体的には、子どもが使うものや場所が子どもにとって使いやすいか、心地よい空間かなどを大人が意識し、その時々の成長に見合った環境を整えていくことが子どもの成長を助けます。
　
また何かをするときには大人が決めるのではなく、子どもが自分で選ぶことを尊重することも大切です。「何を着るのか」「どんな遊びをするのか」など小さい頃から自分で考えて選ぶという経験を積み重ねていくことで、子どもの自己選択力や主体性の育みを助け、自立をサポートすることにつながり、自発的な行動ができるようになります。

モンテッソーリ教育では、叱ってしつけることや必要以上に褒めることは必要ないと考えています。それは、「叱られるから」「親が喜ぶから」などの外発的な理由が行動の起点になることは、子どもの自立を妨げる要因になり得るからです。
　
「叱る」「褒めちぎる」ことで子どもの行動をコントロールするのではなく、「なぜ良いのか、悪いのか」という理由を「伝える」ことによって、子どもは自分で判断し、行動する力を育んでいくことができます。
　
また、結果ではなく行動やプロセスを認める声かけをすることで、自ら考え、主体的に行動することへのきっかけとなっていきます。